那些年、那些事、那些人

那些年、那些事、那些人简介：今天和一个好久在家的日子总是惬意的，现在的想法和当初真的有点不一样了，总觉得父母在身边真的很安心，很舒适，很幸福。今天和一个好久好久不见的闺蜜聊天，感慨很多，感...

今天和一个好久在家的日子总是惬意的，现在的想法和当初真的有点不一样了，总觉得父母在身边真的很安心，很舒适，很幸福。

今天和一个好久好久不见的闺蜜聊天，感慨很多，感伤很多，才知道我们之间的差别还真是不只一点点，人各有命吧！

想起了高中时期，我们一起玩，一起闹，一起翘课，睡在一个被窝里，总有说不完的话……

她嫁入了豪门。自从我们高中毕业后，各自去了不同的城市，后来联系也变得少了，再后来她似乎从人间蒸发了，我再也没有了她的消息，直到有一天听妈妈说她嫁人了，怀孕了，生孩子。曾经的那段青葱岁月渐渐消失在我们的生命里，之后我们长大、成熟，却再也找不到当时那份纯真的快乐和幸福。我的心被世俗浸泡，这些年，为钱苦，为情困，被人欺，由己惑，命运沉浮，冷暖自知……而“天真”早已成了一个藏在记忆里的词汇。韶华易逝，转眼过去多年世间，各自奔前程的身影也渐行渐远，岁月像一把无情的刀，各种刻，改变了我们彼此的模样，也见证了这些年来的岁月不饶人，留在我们记忆里的，只剩下那些年……

我们聊到晚上9点多，她开玩笑说，这应该算是她这些年来少有的一次“夜生活”了吧，真怀念学生好久不见的闺蜜聊天，感慨她的消息，直到有一天听妈妈说她嫁人了，怀孕了，生孩子了……可我们还是没有联系过，这期间她有回来过，我也经?；丶?，可我们总是错过了见面的机会。

我们都曾年少和轻狂，只是时间圆滑了我们的棱角，经历过有些事以后我们才懂得，原来象牙塔里的我们，才是幸福的。曾经的那段青葱岁月渐渐消失在我们的生命里，之后我们长大、成熟，却再也找不到当时那份纯真的快乐和幸福。我的心被世俗浸泡，这些年，为钱苦，为情困，被人欺，由己惑，命运沉浮，冷暖自知……而“天真”早已成了一个藏在记忆里的词汇。韶华易逝，转眼过去多年世间，各自奔前程的身影也渐行渐远，岁月像一把无情的刀，各种刻，改变了我们彼此的模样，也见证了这些年来的岁月不饶人，留在我们记忆里的，只剩下那些年……

我们聊到晚上9点多，她开玩笑说，这应该算是她这些年来少有的一次“夜生活”了吧，真怀念学生时代啊……

回到家，躺在床上，眼睛酸酸的，有一种想哭的心情。这难道就是她曾经放下一切所追求的幸福吗？而我已经不知道幸福的样子。我有点心疼，有点难过，难道女人的命运就只能系在男人身上吗？而我们的幸福真的可以自己做主吗？我不想问她后不后悔，我只希望她真的幸福。

那些曾经陪伴我的人啊，如今你们在何方，现在又是什么模样……

亲爱的朋友们你们是不是也和我一样，会偶尔会挂念一些人，时常抱着手机，把通讯录翻了一遍又一遍，想找个人聊聊天，却因为不知道说些什么而放下了手机；时常抱着手机，隐身上QQ看看谁在线，看见熟悉的人想说点儿什么，却又什么也没说；又或者时常抱着手机，把空间刷新了一遍又一遍，看看谁更新了说说，谁上传了结婚照和宝宝的照片，谁分享着生活中的点滴，很温馨，很感动、原来有些关怀是默默的，有些感动是可以留住和放在心底的。

朋友们，原谅我渐渐少去的问候，我们因为各自的生活和工作，不能时时在身边，好像电话短信也没有了，我们不能第一时间分享彼此的快乐与烦恼，好像变得冷淡沉默了，我们很少见面、一起吃饭聊天，好像走出了彼此的世界……可是朋友们，那些年我们一起看过的风景、走过的路不会也不曾忘记。有一种感情不再浓烈，却一直在！

谨以此篇日记祭奠我们逝去的那段青葱岁月，也献给我那些渐渐失去联系和鲜少联系的朋友们，愿你们一切安好！因为梦想和友谊这东西就和经典一样，永远不会因为时间而褪色，把它放在心底，才会更显珍贵！

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://lhmxjsj.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。