式微式微，胡不归？

式微式微，胡不归？简介：式微式微，天色并不昏暗可是岁月流过了很多我不能再分配一些给矫情的不舍老照片在阳光下泛黄上面的人物也跟着变了模样独自，是长大的必经之路有一年的时间了吧我看着同龄人...

式微式微，天色并不昏暗

可是岁月流过了很多

我不能再分配一些给矫情的不舍

老照片在阳光下泛黄

上面的人物也跟着变了模样

独自，是长大的必经之路

有一年的时间了吧

我看着同龄人的独自

或坚定，或彷徨，或洒脱，或踯躅

真的感觉好多人变了

是好是坏说不清楚

很多人走远了，不见了

是不是我在他们的世界里也

息声了？

大学，是个牛B得组织

就和我们宿舍的门牌一样

招摇在外面，自己不知晓

我有点怕很多人的变化

我没有不像从前的自己

你却有点不像你

卷了头发，画了浓妆

鱼能淹死也能飞

树会参天云会碎

少了脸红，多了酒醉

我还像从前那样写着文字

看着山水，读着遥远的故事

最近爱上了折纸

虽然这易碎的装点显得仓促又不精致

但总需有点彩色粉饰生活

我对着墙上那个不存在的窗望远

那是你不懂的我的伤悲与情结

我洒下满墙的花瓣

它们可以谱出音符

也能化成满径的落红

我想很多人回来，回到从前的样子

Ta不会离开Ta

Ta们还是朋友那么好

Ta要整天唱着快乐的歌

Ta还是喜欢说笑话

Ta还憧憬着美丽的际遇

Ta不再为眼前伤悲

……

我知道春秋的不变，时光的不改

Ta们如今也可以如从前般美好

我虔诚的祝愿

由于作文本身固有的难度和学生写作水平的个性差异等原因，不少学生经?；岵承?a href="http://lhmxjsj.com/tag/xinli-3" title="View all posts in 心理" target="_blank" style="color:#0ec3f3;font-size: 18px;font-weight: 600;">心理障碍，从而影响作文水平的提高。这些心理障碍大致有：自卑心理、畏惧心理、无所谓心理、速胜心理等。要针对其心理的不同特点，引导学生逐一消除。使学生真正理解：畏惧、自卑，大可不必;只要努力写作，全身心融入，又能注重运用以上巧妙方法，定会有长足进步;无所谓和自大，是一种盲目思想的表现，是一种错误思想的熟悉，作文是一种技能，多练就会进步;速胜心理是一种不切实际的急燥心理，作文是一种综合性较强的语言表达项目，写作水平的提高需要一个过程，更需要具备多方面和综合能力。

因此，作文水平的提高，不是一朝一夕挥之即成的问题，而是在长期的精读、多思、勤练相交融的潜移默化中实现的，只有巧妙地诱导学生，轻装上阵，身心融入，持之以恒地坚持一段较长时间的读练结合，学生作文水平才会快速提高。